TCF Canada · Tâche 3
Street art and graffiti: for or against?
موضوع أبلغ عنه المرشحون (بإعادة صياغة)التعليمالسفرالثقافة والترفيهالمجتمعفترة الإبلاغ: 2025-11
التعليمات (بالفرنسية)
Street Art et Graffitis : Pour ou Contre ?
Document 1 :
Les fresques et peintures murales se multiplient dans les grandes villes, sur les façades d’immeubles, d’écoles et même d’églises. Cet art ouvre la culture à l’espace public, et plusieurs maires jugent indispensable de réserver des murs légaux aux artistes. Les touristes, eux, apprécient ces créations et suivent des circuits consacrés au sujet.
Document 2 :
Beaucoup de municipalités engagent des sommes importantes pour supprimer les graffitis, qui recouvrent murs, bancs et rames de métro et exigent des équipes spécialisées. Des habitants estiment que ces tags enlaidissent leur quartier, et des propriétaires doivent parfois les nettoyer à leurs frais. Malgré les sanctions, de nouvelles inscriptions surgissent sans arrêt.يُفتح الموضوع في المحرر، مع عدّاد كلمات ولوحة مفاتيح للحروف المشكّلة.
ما تتطلبه هذه المهمة
- نوع النص
- مقال — اكتب مقالًا تقارن فيه وجهتي النظر الواردتين في وثيقتين حول قضية اجتماعية، ثم أبدِ رأيك الشخصي.
- عدد الكلمات
- من 120 إلى 180 كلمة
- المدة
- 60 دقيقة للمهام الثلاث كلها، توزّعها كما تشاء
- معايير التقييم المنشورة
- الكفاءة اللغوية: ثراء المفردات، وصحة القواعد، والإملاء، وتركيب الجمل
- الكفاءة التداولية: الاتساق والانسجام وتطوير الموضوع
- الكفاءة الاجتماعية اللغوية: ملاءمة النص لموقف التواصل
تقدير إرشادي وليس درجة رسمية.
مواضيع مشابهة
- Parental authority: two approachesموضوع أبلغ عنه المرشحون (بإعادة صياغة)TCF Canada · Tâche 3
- Should museums be free?موضوع أبلغ عنه المرشحون (بإعادة صياغة)TCF Canada · Tâche 3
- Should street art be accepted?موضوع أبلغ عنه المرشحون (بإعادة صياغة)TCF Canada · Tâche 3
- Reading on paper or on screen?موضوع أبلغ عنه المرشحون (بإعادة صياغة)TCF Canada · Tâche 3
- Television and children’s educationموضوع أبلغ عنه المرشحون (بإعادة صياغة)TCF Canada · Tâche 3
- City growth and the environmentموضوع أبلغ عنه المرشحون (بإعادة صياغة)TCF Canada · Tâche 3